26 feb. 2010

El Ministerio de Educación examinará de lengua y matemáticas a treinta mil alumnos de secundaria

870 centros escolares de todas las comunidades autónomas participarán en una prueba del Instituto de Evaluación (IE) del Ministerio de Educación durante los próximos meses de abril y mayo. El examen tiene como finalidad comprobar las competencias lingüísticas, matemáticas, sociales y ciudadanas, así como el conocimiento del mundo físico del alumnado de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), que será elegido de manera aleatoria.

El IE seleccionará a treinta y cinco alumnos de segundo de la ESO (aproximadamente 13/14 años) de cada uno de los centros, con la intención de que el nivel de confianza del estudio no sea inferior al 95,5%.

Las pruebas se distribuirán en dos jornadas, con sesiones de cincuenta minutos para cada competencia. El 50% de las preguntas incluirán cuatro contestaciones posibles, entre las que se deberá elegir una; el 20% serán de respuesta abierta y un 30% serán de respuesta breve construida (semiabiertas).

25 feb. 2010

25 estudiantes de Alcobendas se ponen a trabajar

Con el objetivo de transmitir el valor de la responsabilidad laboral, el Ayuntamiento arranca un proyecto pionero donde chavales de entre 16 y 18 años se incorporarán a diferentes empresas durante dos semanas.

Oficinas, escuelas infantiles, peluquerías, farmacias, hoteles o talleres mecánicos: son las diferentes empresas donde trabajarán 25 estudiantes de 4º de ESO de Alcobendas, un proyecto pionero del Ayuntamiento que no busca el mero hecho de hacer prácticas laborales, sino fomentar la responsabilidad de tener un empleo, acatar tareas y respetar horarios. Los chicos y chicas de entre 16 y 18 años pertenecen a los IES Giner de los Ríos y Aldebarán, que promoverán hasta el próximo 18 de marzo “Laboreso”, la iniciativa que inmiscuye a los alumnos con la realidad del mercado. Juan Carlos Pérez es el concejal de Empleo de Alcobendas.

23 feb. 2010

La Comunidad facilita la obtención del título de ESO

La Consejería de Educación convocará unas pruebas anuales para ofrecer a los alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) que no hayan obtenido su título la posibilidad de realizar un examen de las materias pendientes para conseguir el graduado.

Los requisitos que deben reunir los interesados son tener 18 años y contar con un máximo de cinco materias suspendidas. Los alumnos sólo podrán presentarse a estas pruebas anuales en los dos años siguientes al de finalización de la ESO.

22 feb. 2010

Concentración por la Escuela Pública

El Jueves 11 de Marzo
a las 17:00 horas
ante la Dirección de Área Territorial Norte de Madrid
Avenida de Valencia, 3 - SSRR

Descargar folleto: www.fapaginerdelosrios.org


PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA DE ALCOBENDAS Y SAN SEBASTIÁN R.R.


INTEGRADA POR: Asociaciones de padres de alumnos, FAPA de Alcobendas y FAPA de San Sebastián de los Reyes; Sindicatos de enseñanza, CC.OO., UGT, STEM; Partidos políticos de ambos municipios, PSOE de Alcobendas y San Sebastián de los Reyes, IU de Alcobendas y San Sebastián de los Reyes, Izquierda Independiente de San Sebastián de los Reyes; Asociaciones juveniles; Juventudes Socialista de Alcobendas, Jóvenes de Izquierda Unida; Y otros colectivos ciudadanos y miembros individuales de la Comunidad Educativa.

http://www.porlaescuelapublica.blogspot.com/

"No creo que los niños de ahora sean peores que los de antes"

ENTREVISTA: EL DEBATE DEL PACTO EDUCATIVO / 7
JOSÉ CASTAÑO Profesor de Primaria de 92 años


Hoy, echa un vistazo a su alrededor y no le parece razonable, por ejemplo, la polémica sobre la necesidad de reforzar la autoridad de los maestros. "He oído que pretenden recuperar la tarima para elevar la autoridad del maestro. Eso son estupideces. No creo que los niños de ahora sean peores que los de las generaciones anteriores. El problema es que no recordamos cuando nosotros éramos chiquillos. Nunca se comportarán como un adulto. Si intentas imponerles algo lo rechazarán. Se debe razonar con ellos con cariño y paciencia. Ése es el único camino para que aprendan y respeten a los docentes".

Tampoco cree que los maestros reciban en la actualidad la formación adecuada. "Dominan perfectamente las materias, pero desconocen cómo deben impartirlas en el aula porque sus periodos de prácticas son mínimos. Y de ahí derivan la mayoría de trabas con los alumnos. Los maestros deben ser capaces de convencer a los niños de que están en lo cierto argumentando. Es así como se alcanza una autoridad moral sobre los niños, que no son tontos, y lo palpan enseguida".

19 feb. 2010

El BOCM publicará hoy la selección de los 32 primeros institutos bilingües, que supondrán un 2% de los alumnos de ESO

El Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (BOCM) digital publicará hoy la resolución de la convocatoria de selección de los 32 institutos públicos bilingües que comenzarán a impartir el próximo curso 2010/11 el primer curso de la ESO a cerca de 5.000 alumnos, lo que supone aproximadamente un 2 por ciento de los alumnos actuales de ESO.

...en la zona norte funcionarán como bilingües los IES Severo Ochoa (Alcobendas), Ángel Corella (Colmenar Viejo), Juan Miró (San Sebastián de los Reyes) y José Luis Sanpedro (Tres Cantos).

18 feb. 2010

Diez voluntarios de IBM acompañan a jóvenes con fracaso escolar a través del Proyecto Coach de la Fundación Exit

A través de la técnica del ‘coaching’, los voluntarios del proyecto orientarán a jóvenes de entre 16 y 18 años para enfrentarse al mundo laboral. Se les ofrece la oportunidad de que conozcan el funcionamiento interno de una empresa, con el objetivo de que se sientan más motivados e ilusionados ante el reto de buscar empleo, evitando que caigan en el pesimismo.

17 feb. 2010

Ninguna universidad española entre las 100 mejores del mundo

Las mejor posicionadas son la Complutense (puesto 150) y la Politécnica de Madrid (183), las únicas universidades españolas que se encuentran entre las 200 mejores del mundo.

Curso de adolescencia para padres, una ayuda para entender a los hijos

El Centro Psicopedagógico Municipal de Alcobendas pondrá en marcha, a partir de marzo, un nuevo Seminario de Adolescencia dirigido a aquellos padres y madres que hayan notado en sus hijos los cambios propios de la adolescencia y deseen entender y mejorar la relación con ellos. La inscripción permanece abierta hasta el 26 de febrero.

Los padres del Instituto Severo Ochoa de Alcobendas rechazan la desaparición de la Sección Bilingüe Francesa

El Instituto Severo Ochoa de Alcobendas acogerá desde el próximo curso una programación educativa bilingüe de inglés. Sin embargo, el centro se quedará sin la Sección Bilingüe Francesa. En ella estudian 210 alumnos y, según los padres, el resultado educativo es extraordinario. Algunos han mostrado su rechazo a su desaparición ya que consideran que es un recorte a la educación de calidad.

Noticia en www.enalcobendas.es

Los padres del I.E.S Severo Ochoa de Alcobendas denuncian que el centro perderá su sección bilingüe de francés para implantar una de inglés.
16/02/2010
El instituto pretendía incluir ambos idiomas en su proyecto

Los padres del Instituto de Enseñanza Secundaria Severo Ochoa de Alcobendas han denunciado recientemente que el centro perderá su Sección Bilingüe Francesa para llevarla a un centro educativo de otro municipio como consecuencia de “la implantación de otro programa bilingüe en inglés, al que el IES Severo Ochoa concursó, pero con la sección de francés incluida en el Proyecto”.

16 feb. 2010

Los estudiantes del bachillerato de Ciencias Sociales podrán acceder a Psicología, Inefc y Logopedia este curso

Este curso 2009/2010, los estudiantes de bachillerato que cursan la modalidad de Ciencias Sociales podrán acceder sin problema a las carreras de Psicología, Terapia Ocupacional, Ciencias de la actividad física y el deporte y Logopedia, pese a que no es la vía preferente de acceso según marca la nueva Selectividad. Con los cambios establecidos en las pruebas de acceso, para matricularse a estas carreras es necesario cursar la modalidad de Ciencias de la Salud, hecho que perjudica a los estudiantes que actualmente estudian segundo de bachillerato y que eligieron las modalidades antes de conocer las modificaciones.


Carta a periódicos sobre bilingüismo en institutos públicos

ASUNTO: SUPRESIÓN DE SECCIÓN BILINGÜE FRANCESA EN EL IES SEVERO OCHOA DE ALCOBENDAS.

El IES SEVERO OCHOA de Alcobendas cuenta con una Sección Bilingue Francesa que se creó por Orden 3508/2006 del 22 de junio del Consejero de Educación, en virtud de acuerdo de colaboración entre la Consejería de Educación y la Embajada Francesa, y en el ámbito de fomentar el bilinguismo de lenguas europeas en el marco de la Unión.

Esta sección bilingue, en la que estudian 210 alumnos, está dando unos resultados educativos extraordinarios - sin fracaso escolar, prácticamente - debido a los esfuerzos de la administración educativa, pero también a la alta implicación y al trabajo de los Centros educativos, docentes, niños y los padres.
Con sorpresa, nos encontramos con la noticia, hace una semana de que se suprime la sección francesa en el IES Severo Ochoa para llevarla a otro Centro de otro municipio, como consecuencia de la implantación de otro programa bilingüe en inglés, al que el IES SEVERO OCHOA concursó, pero con la sección de francés incluída en el Proyecto.

Esta medida de la Comunidad de Madrid, supone un recorte en el Derecho a la Educación de Calidad que reciben los alumnos del IES SEVERO OCHOA DE ALCOBENDAS, y también la pérdida de la Sección Lingüística de Francés para todos los niños de la ciudad que para el curso próximo ya no podrán optar a ella.

Nos parecen loables los esfuerzos de la Administración Educativa de la Comunidad de Madrid para la implantación del bilinguismo en inglés en bastantes colegios e Institutos públicos, pero esto DEBE CONLLEVAR LA COMPATIBILIDAD DE DOS O INCLUSO MAS SECCIONES LINGUÍSTICAS EN LOS CENTROS PÚBLICOS, sin anular las que ya existen y funcionan de forma excelente, dando oportunidades a otras lenguas que no son la inglesa.

Le ruego publique esta carta, con el fin de dar a conocer el problema, que, parece ser afecta a otros Institutos Públicos también. Entiendo que este asunto está relacionado con el Derecho a la Educación de nuestros hijos. Muchas gracias.

Un padre,

11 feb. 2010

Reunión para el tema del bilingüismo

  • Martes 16 de febrero de 2010 a las 18.30 horas
  • En el Salón de actos del Instituto
AVISO IMPORTANTE:
SE CANCELA LA REUNIÓN DEL MARTES 16 MOMENTÁNEAMENTE

9 feb. 2010

Día Internacional de la Internet Segura

Pulsar para ir a la web internetsegura.com en ventana nuevaLa Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) respalda el “Día Internacional de la Internet Segura”, que impulsa la Comisión Europea, y que se celebra el 9 de febrero, con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes.


DECÁLOGO DE RECOMENDACIONES PARA UNA CORRECTA GESTIÓN DE IMÁGENES EN INTERNET, POR PARTE DE LOS MENORES

1. Si descubres una foto comprometedora tuya en el perfil de otra persona, ponte en contacto con el administrador del sitio Web si consideras que el contenido no es adecuado. Recuerda que tu foto es un elemento de información personal y te corresponde decidir cómo se debe utilizar.

2. No es buena idea colgar fotos atrevidas porque nunca se sabe dónde pueden ir a parar. La foto puede quedarse en línea para siempre.

3. Buena parte del material que aparece en Internet está protegido por derechos de autor. Eso significa que no está disponible de forma gratuita. Lee las reglas antes de utilizar algo que encontraste en línea.

4. Conozco a alguien que ha creado un perfil utilizando la foto de un amigo en lugar de la suya. Hacerse pasar por otra persona no es un comportamiento aceptable. Es más, puede tener consecuencias legales.

5. ¡No hay que creer todo lo que se ve en Internet! Las imágenes se pueden manipular fácilmente y frecuentemente circula información falsa en Internet.

6. No se puede publicar la foto de alguien sin su permiso. Recuerda que incluso en Internet puedes herir los sentimientos de una persona.

7. Si tienes permiso para publicar fotos, no incluyas otros datos personales como nombre, dirección, teléfono, etc.

8. Ponerse en contacto con desconocidos puede ser peligroso, no sabes con quién estás hablando.

9. Es fundamental respetar los derechos de los demás en Internet. Una forma de hacerlo es no reenviar material inadecuado y denunciarlo.

10. Los perfiles privados en las redes sociales no son infalibles. Siempre se puede copiar una imagen publicada en Internet.

Informe sobre la situación de la atención educativa del alumnado con Altas Capacidades

LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera que el sistema educativo no responde adecuadamente ante las necesidades del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales.

8 feb. 2010

AULA 2010

Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa.

MADRID
24-28 de febrero de 2010
Invitaciones gratuitas en www.ifema.es

Los alumnos se portan mejor en clase, pero los padres no

Las llamadas de los docentes españoles al Defensor del Profesor, ante la imposibilidad de dar clase por el comportamiento de los alumnos, han descendido del 70 al 40 por ciento, según la memoria de esta institución correspondiente a 2009.

Hasta un 24 por ciento de las llamadas de profesores se debieron a denuncias formales de los padres, quienes han sido protagonistas de estas agresiones en el 3 por ciento de los casos y de amenazas en el 15 por ciento. Los maestros también son víctimas de las presiones paternas y de los alumnos cuando informan del rendimiento escolar y, de hecho, un 3 por ciento de las peticiones de auxilio se han debido a un intento de modificar las notas.

5 feb. 2010

Educar para fabricar ciudadanos



¿Hacia dónde ha de evolucionar nuestro sistema educativo para formar a ciudadanos capaces de afrontar los retos de este siglo? Tanto la ciencia como la tradición contemplativa budista tienen mucho que decir al respecto. ¿Por qué no unirlas para que se enriquezcan mutuamente y aporten soluciones? Eso es lo que hicieron en 2009 en Washington D.C., y allí estuvo Redes para presenciar un excelente debate sobre las necesidades de la educación de nuestros hijos.

4 feb. 2010

La FAPA critica la desorganización de la Comunidad en la implantación del proyecto bilingüe en los centros de Secundaria

La Federación de la Comunidad de Madrid de Asociación de Padres y Madres del Alumnado (FAPA) Francisco Giner de los Ríos criticó hoy "la falta de organización" del Gobierno regional en la implantación del proyecto bilingüe en los centros de Educación Secundaria.

La FAPA informó en un comunicado de la situación en la que se encuentra en concreto el IES Severo Ochoa, en Alcobendas, para demostrar la actuación "caótica" que está llevando a cabo la Comunidad de cara a la implantación el curso que viene de la red bilingüe en este ciclo.

Según explicaron, este centro optó a entrar en el proyecto bilingüe de inglés, "pero esto implica desmontar la sección de francés, que lleva funcionando desde hace cuatro años", señaló este colectivo. "La convocatoria no decía nada al respecto y este instituto presentó su proyecto manteniendo su sección actual de francés", puntualizó.

2 feb. 2010

Implantación del proyecto bilingüe en los centros de educación secundaria de la Comunidad de Madrid.

La FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” se declara perpleja ante el caos que se está produciendo como consecuencia de las actuaciones de la Consejería de Educación por la falta de organización en torno a la implantación del proyecto bilingüe en los centros de educación secundaria de la Comunidad de Madrid.

1 feb. 2010

Concierto Día de la Paz 2010

"AL SON DE LA TIERRA"
Un concierto intercultural y didáctico en torno a las músicas, danzas e instrumentos de los pueblos del mundo para celebrar el día de la Paz.
  • Martes, 2 de febrero a las 12:25 horas
  • En el S.U.M. del I.E.S. Severo Ochoa
  • Para alumnos de 3º de E.S.O
  • Por el grupo "EDUCACIÓN EN ESCENA"
CHINA-ITALIA Ti-tse, mandolina, xiao y mandola Danza de sombrillas y malabares con banderas
IRLANDA-GRECIA Whistles,Bendir y bouzouki
TURQUÍA-INDIA Bansuri y pandero de sonajas Danza árabe
RUMANÍA Saxo soprano y acordeón Danza de corro (con público)
EGIPTO Arghoul y darbuka
INDIA-IRÁN-TIBET Ney, cuenco, crótalos y sitar Danza Barathanatyam y yoga
FRANCIA Zanfona
AUSTRALIA Didjeridoo, semillero y chaclas
SENEGAL D´jembe, tama, kalimbas, balafón, kora Danza africana
ESPAÑA Gaita charra, gralla, cucharas, pandero cuadrado y voz
ARMENIA-TURQUÍA Duduk y saz
BRASIL-ANGOLA Berimbau, caxixi y voz Capoeira
PERU Y BOLIVIA Guitarra, ocarina, Kenacho y siku
ESLOVAQUIA-AFRICA Fujara y tambor de agua